【大人のためのSDGs 第四回】SDGsを達成するためには

今やテレビCMや様々なメディアでも見かけるようになったSDGs（持続可能な開発目標）という言葉。名前は知っているけど何をしているのか分からないという方に向けて、日本国内でSDGsの普及・啓発に取り組んでいるチャウス自然体験学校の加藤正幸さん（NPO法人チャウス理事長）に、分かりやすく解説していただきます。

未来の暮らしに向けて私たちができることは何なのか。自然を愛するキャンパーなら絶対に知っておきたい知識を全6回の連載でお伝えします。

実体を伴っていないSDGs活動について

前回のコラムで「SDGs」が注目され、認知されていくと共に「実態を伴っていないSDGs活動」も現れ始めてきた事に少し触れましたが、今回はこの事について触れておきたいと思います。

SDGsバブル（SDGsウォッシュ）

出典：SDG Lapel Pins｜UNDP

1990年代半ばから環境配慮をしているように装いごまかしたり、上辺だけの取り組みを揶揄する言葉として「グリーンウォッシュ」と言う造語が使われ始めました。

これは環境問題への社会的な関心が高まる中で、企業が消費者らへの訴求効果を狙い、あたかも環境に配慮しているかのように見せかけた商品やサービスを、根拠を示さずに「環境にやさしい」「エコ」などという表現を使ったりしたものを示しています。

森林や海洋の写真などを使って環境に配慮したサービスを提供しているイメージを与えたりするなど、消費者に誤解を与えるものとして、環境NGOなどが批判的に訴えました。

日本では2000年に「国などによる環境物品等の調達の推進等に関する法律（グリーン購入法）」が制定され、これに伴い多くの企業がグリーン購入法に適した商品が販売され始め、私達市民も「環境に優しい商品を選ぶ」様になってきました。

出典：公益財団法人古紙再生促進センター

このマークが商品にプリントされていたり…

出典：公益財団法人 日本環境協会エコマーク事務局

最も馴染みがあるのがこのエコマークではないでしょうか？

一方で問題だったのが、法律として制定されたが故に多くの公共機関や企業が積極的にグリーン購入適用商品を購入したことで、市場原理によりあたかも環境に配慮した製品であると訴えた粗悪な商品も多く出回ってしまったことです。

本来、グリーン購入法は環境に十分配慮されて製造された商品を製造者に義務付けると共に、消費者も環境に配慮された商品を選ぶことにより、環境に留意した暮らしや生活を選択されていくためのものだったものと考えられますが、残念ながら環境などに配慮されない見せかけの商品やサービスが出回ってしまったのも事実です。

この時と同じように、SDGsも同様な傾向が見受けられています。SDGs本来の理念を理解されないまま、流行りに乗じて「私達はSDGsに取り組んでいます」などと、実態を伴わない見せかけた商品やサービス、取り組みも数多くみられます。

「SDGs」を達成するためには、このような上辺だけのSDGsの取り組みを私達市民一人ひとりが「SDGs」を十分に理解した上で見抜いて行かなければなりません。

SDGsを推進するための手法

SDGsが広く認知され、取り組みが拡がって行くにしたがい「どの様に取り組みを進めたらいいですか？」と、多くの問い合わせも頂く様になりました。

そこでご紹介させてもらうのは、ESD（Education for Sustainable Development）「持続可能な開発のための教育」と訳され、SDGsを推進していくための手法（方法）としても掲げられています。

この「ESD」は、2002年 国連「持続可能な開発のための教育（ESD）の10年」として2005年から2014年までの10年間、ユネスコを主導機関として国際的に取り組まれてきました。

また、2015年の国連サミットにおいては、SDGsが採択されると共に、SDGsターゲット4.7「2030 年までに持続可能な開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダー平等、平和と非暴力の文化、グローバル市民、および文化的多様性と文化が持続可能な開発にもたらす貢献の理解などの教育を通じて、すべての学習者が持続可能な開発を推進するための知識とスキルを獲得するようにする」の中に、ESD（下線部）が掲げられているだけでなく、「ESD」はSDGsの17の全ての目標達成に寄与するものであることが、第74回国連総会においても必要不可欠であるものとして確認されています。

出典：文部科学省～持続可能な開発のための教育

この様に「ESD」はSDGsを達成するための人材育成プログラムとして、日本国内ではユネスコスクールをはじめ、ESD活動支援センターや地域のNGO・NPOなどが積極的に取り組んでいます。

学び方を学ぶ教育（ESD）

ESD「持続可能な開発のための教育」はSDGsを達成するためには必要不可欠なものであることは理解出来たと思いますが、その「ESD」って具体的にはどんな教育なの？と疑問を持ってしまうと思いますので、次に「ESD（持続可能な開発のための教育）」について詳しく述べていきたいと思います。

ESD「持続可能な開発のための教育」とは、簡潔に言えば「地球規模の課題を自分事として捉え、その解決に向けて自ら行動を起こす力を身に付けるための教育」です。

全世界に広がる様々な社会問題や課題に対して「課題の解決のために必要な力、考え方、価値観を学びあいながら育み、意識を変えるにことにとどまらず、行動の変容を起こすこと」などを主体的に学び、身に付けていきます。

これまで、社会問題や課題解決に向けて「国際理解教育、人権教育やジェンダー教育、エネルギー教育、環境教育など」様々な分野でそれぞれの教育手法が確立されてきましたが、異なる教育分野に共通して存在する、学ぶべき共通項がESDのエッセンスとなります。

出典：ESD-J～ESDのエッセンス

ESDのエッセンスには次のようなモノがあります。

上記のポイントを学校の授業や市民活動などの取り組みに取り入れることが大切となりますが、解りづらく難しいのも実情で、現状では取り入れるにも教育者や指導者の育成や支援が必要とされると考えられます。

ご興味のある方は、文部科学省と環境省により設置された「ESD活動支援センター（全国センター1箇所・地方センター全国8箇所）」がESD活動の支援を行っていますので、お気軽に問い合わせしてください。

また全国各地の各分野で先進的にESD活動を取り組んでいる学校やNGO・NPOなどが「地域ESD活動推進拠点」として登録されていますので、こちらの先進的な取り組みも参考にして欲しいと思います。

SDGs実現に向けて

SDGsが採択され約6年が経過し、SDGs達成期限（2030年）まで残り9年となり、現在中間期に差し掛かっております。

これまでの取り組みの評価と、今後の取り組み改善点をまとめたモノが、2019年11月に第40回ユネスコ総会にて「持続可能な開発のための教育：SDGs実現に向けて（ESD for 2030）（2020～2030年）」として採択され、同年12月の第74回国連総会で承認されました。

出典：日本ユネスコ国内委員会

「ESD for 2030」とは、ESDを強化することでSDGsの達成を目指すもので、具体的な行動を示すロードマップとして以下の2つのポイントが提示されました。

これらはESDの強化とSDGsの目標実現に向けて、より一層の努力が必要であると示され、日本国内の関係機関では「優先行動分野」と「重点実施領域」の確認、取り組みが実施され始めました。

また、学校教育下においても「持続可能な開発のための教育（ESD）は次期学習指導要領改訂の全体において基盤となる理念である」として、中央教育審議会より答申があり、幼稚園教育要領、小・中・高等学校学習指導要領にて「持続可能な社会の創り手の育成」としてESDが明記され、現在ではユネスコスクール加盟の学校などを中心に積極的にSDGs/ESDの授業や取り組みが行われています。

【参考文献】

• 国際連合広報センターホームページ
• 外務省ホームページ
• 総務省ホームページ
• 文部科学省ホームページ
• 公益財団法人古紙再生促進センターホームページ
• 公益財団法人 日本環境協会エコマーク事務局ホームページ
• ユネスコスクール ホームページ
• NPO法人 持続可能な開発のための教育推進会議 ホームページ
• ESD活動支援センター ホームページ

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